Ihr Profil Abgeschlossene Ausbildung als Chemielaborant/in oder Chemietechnische/r Assistent/in (CTA) oder Bachelor-/ Master-Abschluss in Organischer Chemie.Mindestens 3 Jahre Berufserfahrung in der akademischen Forschung oder Industrie.Erfahrung in der organischen Synthese im Labormaßstab.Vertrautheit mit modernen Methoden zur Reinigung und Charakterisierungorganischer Verbindungen (z.
Als Teil der REMONDIS-Familie fördern wir nachhaltige Innovationen durch enge Zusammenarbeit mit Forschung, Politik und Wirtschaft. Spannende Aufgaben Du startest mit einer strukturierten und praxisorientierten Einarbeitung, die dich gezielt auf deine Tätigkeit in der technischen Kundenberatung vorbereitet Während der Einarbeitungsphase vertiefst du dein Wissen in der sicheren Klassifizierung von Abfällen, einschließlich der Gefahreneinstufung nach ADR und TRGS 520 Du berätst Kunden zu individuellen, sicheren und nachhaltigen Entsorgungslösungen und bist ihr fachlich versierter Ansprechpartner Gemeinsam mit deinem Team erkennst du Potenziale bei Bestands- und Neukunden und setzt passgenaue Lösungen um Um einen reibungslose Abläufe zu sichern, arbeitest Du eng mit Disposition, Inside Sales und unseren Betriebs-Teams zusammen Du übernimmst nach und nach eigene Projekte – von der Analyse bis zur Umsetzung – und entwickelst dich zur gefragten Schnittstelle zwischen Kunden und Technik Kompetenzen, die überzeugen Du hast eine abgeschlossene Ausbildung als Chemielaborant:in, Chemikant:in oder CTA oder einen Abschluss als Techniker:in bzw.
Physikalischen Institut (IA) angesiedelt und verantwortet Lehre und Forschung in den lehramtsbezogenen Studiengängen mit den Fächern Technik und Physik. Die Forschungsschwerpunkte liegen im Bereich der empirischen Unterrichtsforschung mit Fokus auf Lernen mit Medien, Kontextorientierung und Lernen an außerschulischen Lernorten.
Physikalischen Institut (IA) angesiedelt und verantwortet Lehre und Forschung in den lehramtsbezogenen Studiengängen mit den Fächern Technik und Physik. Die Forschungsschwerpunkte liegen im Bereich der empirischen Unterrichtsforschung mit Fokus auf Lernen mit Medien, Kontextorientierung und Lernen an außerschulischen Lernorten.